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分数不是教育的全部内容不是教育根本目的

文章来源:本站原创 发布时间:2021-12-07 17:57 点击数: 次 字体:
  “分数不是教育的悉数内容,更不是教育的根本意图。”“好的教育,应该是培育毕生运动者、责任担任者、问题解决者和优雅生活者,给孩子们健全而优异的人格赢得未来的美好,造福国家社会。”……今年全国两会上,全国政协委员、江苏省锡山高级中校园长唐江澎在委员通道的发言“火”出了圈。最近,在承受媒体回访时,唐江澎表示,自己只不过说了一些知识。
  
  唐校长的这番发言,倒不是他“卑之无甚高论”的谦虚。作为一名多年从事一线教育工作的教育家,他引发“刷屏”的言论,确实是教育界了解和认同的“知识”罢了。不过,虽然这些知识并不是多么新颖的教育理论和教育技巧,却依然因其实际稀缺性,引发公众和教育工作者的强烈共鸣。
  
  了解知识,要尊重知识的韧性和张力。一般来说,知识对错极点的,不做“二选一”式的判断。比如,唐校长说分数不是教育的悉数内容,但并不是说分数一点也不重要。他解释说,不关注学生的学业成绩,对任何校园来说都是不负责任的。事实上,他领导下的锡山高级中学,无论是在中考的录取分数线上,还是在高考成绩上,都在当地名列前茅。
  
  一些对知识的误解和成见,就体现在片面地了解知识,只看到知识的一个指向,而忽视了知识的平衡性与多面性。当时,社会上对“唯分数论”的反思,构成越来越会集的一致。校园遭到以升学率、分数为主的查核压力,家长产生过重的分数焦虑,学生更是把分数视为“命根”,这无疑是不正常的、违背知识的。当然,分数作为一种衡量学生学习能力的东西,并非毫无意义,而是如唐校长所说的,“分数不是教育的悉数”。
  
  在很多人看来,知识是“平凡”的,它不因甜言蜜语而被人铭记,而存乎朴实无华的言语之间。正因如此,虽然知识是多么简单,却常常让一些人遗忘,而转而追求一些看似“高大上”实则空空如也的东西。在一些教育培训机构的教育方案里,各种宣称可以让学生短时间内把握的“诀窍”大行其道。过度强调技巧,而忽视日常的积累和必要的磨炼,即便学生获得好看的分数,也难以把握真正的素质。
  
  从根本上说,知识的魅力离不开实践。如果把知识说在口上,而没有落实到具体行动中,那么知识就仅仅是教条。唐江澎在有关采访时反复重申教师要全面关怀关怀学生的生长,这无疑是教育界奉为金科玉律的知识。但是,在教育实践中,一些教师对学生的关怀终究有多少,又有多少关怀到了点上,恐怕要打个问号。正因为知行合一,唐校长亲力亲为地关爱学生生长,才赢得了人们的尊重和信赖。
  
  相同,知识的魅力在于持之以恒的坚守。唐江澎说:“我不认为教育需要多少个变革,只要把我们所确定的知识坚持做下去就可以了。”虽然时代在变,教育的内容在变,但围绕培育人才的核心观念不会容易发生变化。尊师重教深深地根治于我国传统文化,那些千年以来流传下来的有益的知识经历也不会容易发生改变。与其今天一个办法,明日一个模式,不如踏踏实实沿着一条知识之道走下去。
  
  “校长把镜头对准谁,教育就在哪里聚集。”在履行和贯彻教育知识上,管理者所发挥的效果举足轻重。一所校园办得好不好,处在要害岗位上的校长很重要。唐江澎校长的所作所为,以及他和他的校园所培育教育出的优异学生,让人看到了什么是“好的教育”,也再一次让人们见证了知识的魅力。